O Trabalho Analisa De Forma Crítica E Arrojada As Implicações Do Paradigma Histórico-Cultural Na Educação Infantil. O Autor Expõe Sua Tese Sobre O Processo De Construção Do Vocabulário Psicomotriz, Refutando A Lógica Hegemônica Da Maturação Biológica Que Explica A Evolução Da Motricidade Humana.