Currículo de artes na educação básica brasileira: documentos, disputas e desigualdades

Esta obra resulta do trabalho de doutorado do autor, defendido em 2019 no Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista (IA/UNESP), sob orientação do Prof. Dr. João Cardoso Palma Filho. A obra investiga os caminhos históricos que marcaram a presença da Arte no sistema educacional brasileiro ao longo do século XX, com atenção especial às condições institucionais e pedagógicas que moldaram sua inserção na escola pública. Ao longo desse percurso, são discutidas as disputas conceituais e políticas que influenciaram a organização do ensino artístico e suas formas de legitimação no currículo escolar. Para compreender esse processo, o estudo reúne e analisa um conjunto de fontes documentais e bibliográficas provenientes dos campos da educação, da teoria curricular e da sociologia da educação. Esse material permite observar como diferentes concepções pedagógicas e projetos educacionais interferiram na configuração do ensino de Arte nas políticas públicas brasileiras. A reflexão também se estende ao cenário educacional recente, considerando mudanças estruturais nas políticas curriculares e suas repercussões na formação escolar. Desse modo, a obra propõe uma leitura crítica das relações entre educação, cultura e política, contribuindo para ampliar o debate sobre o lugar da Arte na educação básica brasileira.
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