Educacao Medica No Brasil, A

A Prática Docente No Âmbito Da Graduação Médica Apresenta Diversos Desafios Educacionais Próprios Dentre Eles Podemos Destacar Os Efeitos Da Cisão Ocorrida Historicamente Entre A Formação Promovida Pela Escola Médica E O Trabalho Distanciando Cada Vez Mais A Formação Profissional Da Complexa Interação De Processos Sociais E Dos Meios De Produção Dos Serviços Bem Como Dos Papéis Exercidos Pelas Instituições Frente Às Condições Do Mundo Do Trabalho E Das Políticas De Saúde Representadas Pela Intervenção Estatal Em Nível Educacional E De Trabalho Embora Extremamente Proveitosa Como Meio De Crescimento Dentro De Sua Própria Área De Atuação Via De Regra A Prática Docente Se Realiza A Partir Da Reprodução Dos Meios E Metodologias De Predileção Do Próprio Docente Durante Sua Formação Mostrando-Se Como O Caminho Lógico A Ser Seguido No Ofício Da Docência A Evolução Profissional Carrega Consigo Portanto A Tentativa De Resolução De Suas Próprias Fragilidades De Formação Como Uma Nova Meta A Ser Alcançada Contudo Esse Caminho Revela A Complexidade Oriunda Da Falta De Formação Específica De Professor Fazendo Com Que Esses Profissionais Estejam Suscetíveis De Se Embrenhar No Senso Comum E Pouco Científico Da Equivalência Entre Profissional Liberal E Docente