Dividido Em Quatro Partes. Na Primeira Uma Educação Científica Para A Sociedade. A Segunda Analisa As Visões Deformadas Da Ciência E Da Tecnologia Transmitidas Pelo Ensino. A Terceira Críticas Dirigidas A Este Modelo Construtivista De Aprendizagem Como Investigação. Por Último, Apresenta-Se A Evolução Do Status Epistemológico Da Didática Das Ciências.